Traumapädagogen/in

Angelehnt an die Qualitätsstandards von BAG (Bundesarbeitsgemeinschaft für Traumapädagogik) und DeGPT (Deutsche Gesellschaft für Psychotraumatologie).

Traumapädagogik hat sich in den letzten Jahren als neue, eigenständige Fachdisziplin entwickelt und etabliert. Traumapädagogische Ansätze sind dabei längst nicht mehr auf die stationäre Jugendhilfe begrenzt, sondern kommen in vielfältigen Arbeitsfeldern zum Einsatz.

Zielgruppe:
Pädagogische Fachkräfte und Bereichsleiter/-innen in den Hilfen zur Erziehung, insbesondere von stationären und ambulanten Einrichtungen öffentlicher und freier Träger der Erziehungshilfe, die mit traumatisierten Mädchen und Jungen arbeiten.

Ziel:
dieser Weiterbildungsreihe ist die Qualifizierung zur Traumapädagogin/zum Traumapädagogen, durch die Entwicklung einer traumapädagogischen Haltung, Vermittlung von Fachwissen, unterstützender Methoden zur Selbstbemächtigung der Mädchen und Jungen und den Blick auf die eigenen Belastungen und die Möglichkeiten der Psychohygiene.

Inhalt:
Die pädagogische Hilfestellung ist eine große Chance zur Unterstützung der Mädchen und Jungen bei der Bewältigung von Auswirkungen traumatisierender Lebensumstände. Es braucht in sozialpädagogischen Berufsfeldern ein Verständnis für die Anpassungsstrategien der Mädchen und Jungen sowie für die spezifischen Belastungen der Pädagogen/-innen. Grundlage hierfür ist die Erweiterung des theoretischen Verständnisses über Traumatisierungen von Mädchen und Jungen, etwa Übertragungs- und Gegenreaktionsphänomene, die Bedeutung der Bindungserfahrungen, aber auch das Wissen um neurobiologische Vorgänge. Auf diesem Hintergrund entwickeln wir Haltungen und Methoden, die die Selbstbemächtigung traumatisierter Mädchen und Jungen unterstützen und die der Eigensicherung der professionellen Helferinnen und Helfer nutzen. Ein hoher Praxisbezug wird u. a. dadurch hergestellt, dass die Erfahrungen der Pädagoginnen und Pädagogen mit den ihnen anvertrauten Mädchen und Jungen eine hohe Berücksichtigung finden. In supervisorischen Einheiten werden regelmäßig in allen Modulen Fragestellungen der TeilnehmerInnen bearbeitet. In sechs Modulen wird folgendes behandelt:

• Einführung in die Psychotraumatologie
• Die traumabezogene sozialpädagogische Diagnostik
• Einführung in die Traumapädagogik, Methoden der Traumapädagogik
• Spezifische Belastungen
• Traumatische Übertragung und Gegenreaktion
• Traumatische Bindungen
• Selbstbemächtigung als Kernstück der Traumapädagogik
• Trauma und Gruppe
• Elternarbeit im Kontext traumatischer Erfahrungen
• Therapeutische Verfahren

• Einführung in die Traumatheorie
• Physiologie psychischer Traumatisierung
• Traumaspezifische Diagnostik
• Überblick über die pädagogischen Möglichkeiten der Traumabearbeitung
• Spezifische Belastungen der PädagogInnen

• Phänomenologie dissoziativer Störungen im Kindesalter
• Traumatische Bindungen
• Grundlagen zur Selbstbemächtigung
• Die „Weilrunde“ als Methode zur Selbstakzeptanz

• Die zerstörerische Kraft von Gruppen
• Die tragende Kraft von Gruppen
• Die Gruppe als Sicherheit gebende Struktur und Lernfeld
• Methoden der Gruppenreflexion
• Soziale Angst in Gruppen
• Themenspezifische Gruppenarbeit

• Aspekte von Elternverhalten im Kontext traumatischer Lebensumstände
• Transgenerationale Weitergabe Traumatisierung
• Eigenreflexion
• Veränderung der traumareaktiven Muster im System
• Konfrontationsgespräche
• Übungen zur positiven Elternrolle, zur Empathiefähigkeit, Verantwortungsübernahme
• Elternarbeit ohne Eltern

• Berufspolitischer Hintergrund, Möglichkeiten und Grenzen
• Basisstrategien traumazentrierter Beratung, Pädagogik und Therapie
• Überblick zu traumaspezifischen Behandlungsverfahren
• Zusammenwirken von Pädagogik und Therapie
• Eigenreflexion

• Standards in der Institution
• Einrichtungs- und Teamkultur
• Abschlusskolloquium: Projektpräsentation
• Zertifizierung

Der erfolgreiche Abschluss der Qualifizierung zur Traumapädagogin/zum Traumapädagogen wird zertifiziert. Voraussetzung dafür sind die regelmäßige und vollständige Teilnahme an allen Modulen und eine Fallvorstellung. Die traumapädagogische Haltung und die erlernten Methoden werden durch die Durchführung eines alltagsbezogenen Praxisprojektes mit einer Projektpräsentation im Abschlusskolloquium nachgewiesen.

Bausum, Besser, Kühn, Weiß (Hg.) (2009): Traumapädagogik. Grundlagen, Arbeitsfelder und Methoden für die pädagogische Praxis Weiß, Wilma (2009): Philipp sucht sein ich. Zum pädagogischen Umgang mit Traumata in den Erziehungshilfen. 5. Auflage

Frau Dr. Marion Muthmann, Diplom Psychologin, Psychologische Psychotherapeutin, Verhaltens- und systemische Familientherapeutin, Supervisorin BDP

Frau Ursula Köhler, Diplom Psychologin, Psychologische Psychotherapeutin, systemische Familientherapeutin, Supervisorin BDP

Verantwortlich: Norbert Köhler

Veranstaltungsort: Kaiserwall 46 – 48, 45657 Recklinghausen

Teilnahmebeitrag: EUR 1.260,- inkl. Getränke und Snacks

Maßnahmebeginn siehe Termine

Die Institution wurde nach DIN EN ISO 9001:2008 und AZWV zertifiziert. Unser QM-Handbuch können Sie hier [866 KB] herunterladen